@ 黄天丞(北京邮电大学研究生工作部副部长): 实现大学毕业生的精准业，要靠学校、个人、用人单位三方的精准发力来保障。一是学校业指导要精准。在业信息发布、组织企业入校等工作中要契合学校学科特点、人才培养定位、人文氛围等特质;在简历设计指导、困难学生帮扶中要实现“个性化”“一对一”;后续的信息报送、归档环节要及时挖掘经验、总结不足。二是个人目标定位要精准。无论是在人生的价值追求、人生理想方面，还是个人的抗压、耐挫能力，以及对职业发展、生活环境、薪酬保障的期望等方面，毕业生都要保持自己清晰、坚定的认知。三是单位选人、用人要精准。在前期的入校宣讲、简历筛选、笔试面试等环节，要结合不同岗位的人才需求标准来分别确定考核要素。 @李洪波(江苏大学副校长): 应按照
“摸底建库、分类引导、资源协同、精准施策”的思路，推进精准业：摸底建库，即了解每一位学生在业中的需求和痛点并分类，安排专人跟进各类学生的业进展状况;分类引导，即对学生不实际、不合理的业规划进行调整，对政策有导向、学校有资源的业去向重点引导;整合资源，即对学生的重点流向区域和单位强化合作，对升学、出国等主要发展类型专设平台，建设常态化运行的业工作站、业基地、指导机构等;精准施策，即通过资源平台的保障功能，为考编、考研学生重点提供专项培训，为出国留学生重点提供信息指导，为业困难生重点提供实习实践或校友返校招聘信息，为一般学生提供重点意愿流向地的专场招聘和意愿单位的企业专场宣讲活动，为精英学生提供优生优培平台和重点推荐机会。 @ 韦小强(广西大学艺术学院党委副书记): 大学生业一定要“慌”!首先，有利于学生业能力培养目标设定的前置。在学校，大学生能通过教师的引导，树立合理的业理想，合理规划自己的职业生涯。其次，能催发学生人格的培养和完善。让他们意识到业的严峻性以及自己的未来使命和社会角色，提高学生的责任意识和担当意识，化“被动”为“主动”。再次，还在一定程度上推动学生的“创新”意识和创新行动。因为“慌”，学生能认真分析传统业岗位的限制以及未来的机会，从而学会从交叉学科、交叉专业、交叉领域中吸收新知识、培养新技能，走出自己的一条创新之路。，还能在一定程度上培养学生的竞争意识。 @ 余颖(贵州大学阳明学院党委书记): 大学生业说难，可能难在留在北上广深，难在当金领、高级白领，难在薪资优厚、工作环境安逸。说不难，是因为我国正处在建设小康社会的冲刺期，需要大量的人才补足短板。发达与落后、富裕与贫困之间存在的鸿沟，需要人才用自己的成果、智慧一点点填平。业，其实是在社会中寻找到自己适合的位置。与其削尖脑袋一心只往一线城市钻，不如想想怎样挖掘21世纪的“钻石矿”—大数据。大数据新业态代表的创新理念与传统行业长期孕育的工匠精神碰撞产生的火花，为虚拟世界与现实世界融合发展，重塑产业链、供应链、价值链点亮了光明的未来。 @封林(三峡大学学生处处长): 推进高校人才培养供给侧精准改革，高校业和教学部门应定期开展社会人力资源需求形势和大学生业情况大数据统计分析工作，及时调整相关专业招生计划和优化专业课程设置。推进职业规划与业咨询精准服务，高校应加强建设“专业化”的职业规划咨询教师队伍，在保障传统“大水漫灌式”团体业指导有效开展前提下，帮助大学生结合个人职业素养和国家发展需求，树立合理的业观念并培养必要的求职技能，对毕业生提供更加有效的“一对一滴灌式”职业规划与业咨询精准服务。推进学生需求与业信息精准对接，高校应充分利用“互联网+”技术，推进学生需求与业信息的精准对接。 @ 胡伟(中国青年政治学院学生处处长): 精细化方面，应提早为学生做好学业和业规划，指导和帮助他们结合自身实际作出合理的升学和业决策，也可按照学生需求开展分类指导工作;个性化方面，要求熟悉和掌握每一位学生的综合情况包括其业意向和动态，通过“一对一”“面对面”等方式加强指导与服务，为其提供匹配的业信息，力争实现用人单位与毕业生的无缝对接，打造针对性更强、效果更直接的业指导与服务;信息化方面，要突出对新媒体尤其是手机客户端的应用，把业信息、及时、准确地推送给学生，也要注重通过网络开展业能力提升、业政策宣讲等业指导与咨询工作。
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